https://learningapps.org/1212507
2014-11-19
понеділок, 8 жовтня 2018 р.
понеділок, 2 липня 2018 р.
Літня педагогічна практика. День 3-4.
Облік роботи за день та записи психолого-педагогічних спостережень, які можна вести за такою орієнтовною формою:
Дата і час роботи | План роботи на день | Психолого-педагогічні спостереження, аналіз робочого дня, висновки |
Аналіз робочого дня описується за схемою:
1. Які виховні цілі та педагогічні завдання були висунуті?
2. Що було проведено протягом дня в загоні (КТС, трудові завдання, екскурсії, рухливі ігри)?
3. Які емоційні стани переважали у дітей протягом дня?
4. Як діти ставились до проведення конкретної справи, як готувалися, яку брали участь (уникайте вказування у блозі з публічним доступом імен та прізвищ учнів) які міжособистісні стосунки складалися між дітьми, яке враження залишилося після проведення справи?
5. Чи було досягнуто висунутих цілей на день?
6. Висновки.
Додайте доцільну фотографію чи відео.
Пам’ятка щодо ведення психолого-педагогічних спостережень
1. У щоденнику відображайте пізнавальну, виховну, суспільно-громадську, організаторську, художньо-естетичну, спортивно-оздоровчу діяльність, яку ви проводите у ході практики в таборі.
2. Записуючи психолого-педагогічні рекомендації і спостереження за день, не констатуйте всіх фактів і подій дня, що відбувалися, намагайтесь обрати найголовніші події, явища, які вас схвилювали, порадували, або, навпаки, примусили серйозно задуматися.
3. Намагайтеся вести спостереження згідно з вашим планом виховної роботи (планом-сіткою).
Літня педагогічна практика. Виховний захід, фотозвіт
Необхідне повідомлення
1.4.3. Зразок оформлення залікового виховного заходу
Зразок оформлення титульної сторінки
Міністерство освіти і науки України
Криворізький державний педагогічний університет
Кафедра педагогіки
Музична вікторина
Вгадай мелодію
Підготувала студентка
факультету мистецтв
музично-педагогічного відділення
Іванової Марії Петрівни
Перевірив методист кафедри педагогіки
__________________________________
(прізвище, ім'я, по батькові)
Кривий Ріг - 2016
Порядок оформлення виховного заходу:
– тема;
– виховна мета;
– місце проведення;
– форма проведення;
– обладнання і оформлення;
– план проведення заходу;
– зміст виховного заходу;
– список використаної літератури;
– аналіз заходу (вихователя або адміністрації табору).
До від'їзду на літню педагогічну практику в дитячий оздоровчий табір студент комплектує власну бібліотечку з методики організації та проведення різних форм виховної роботи.
Аналіз виховного заходу, проведеного студентом-практикантом, подається особисто у паперовому варіанті
Далі додати фото-, відеоматеріали заходу.
Уникайте публікування фотографій з учнями крупним планом!
Краще загальні плани без зазначення прізвищ та імен, а також без помітки розташування табору до завершення табірної зміни.
неділя, 1 липня 2018 р.
Літня педагогічна практика. Підготовка до роботи у таборі
У цьому повідомленні подайте короткі відомості про те, як Ви готувалися до поїздки у табір. Бажано додати отриманий сертифікат чи рекомендацію, якщо такі є.
субота, 3 лютого 2018 р.
НАСКРІЗНІ ЗМІСТОВІ ЛІНІЇ
Накрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, навчальних предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища.
Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.
Мета наскрізних ліній – «сфокусувати» увагу й зусилля вчителів-предметників, класних керівників, зрештою, усього педагогічного колективу на досягненні життєво важливої для учня й суспільства мети, увиразнити ключові компетентності.
- Для наскрізної лінії «Екологічна безпека та сталий розвиток» – це формування в учнів соціальної активності, відповідальності й екологічної свідомості, у результаті яких вони дбайливо й відповідально ставитимуться до довкілля, усвідомлюючи важливіcть сталого розвитку для збереження довкілля й розвитку суспільства.
- Метою вивчення наскрізної лінії «Громадянська відповідальність» є формування відповідального члена громади й суспільства, який розуміє принципи й механізми його функціонування, а також важливість національної ініціативи. Ця наскрізна лінія освоюється через колективну діяльність – дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо, яка розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.
- Завданням наскрізної лінії «Здоров'я і безпека» є становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище.
- Вивчення наскрізної лінії «Підприємливість і фінансова грамотність» забезпечить краще розуміння молодим поколінням українців практичних аспектів фінансових питань (здійснення заощаджень, інвестування, запозичення, страхування, кредитування тощо); сприятиме розвиткові лідерських ініціатив, здатності успішно діяти в технологічному швидкозмінному середовищі.
Матеріали наскрізних змістових ліній на порталі Інституту модернізації змісту освіти.
WEB STEM-школа 2018 Національний проект "Якість освіти"
http://yakistosviti.com.ua/uk/web-stem-shkola-2018
Урізноманітнення форм навчання математики в контексті STEM-освіти. Дарина Васильєва, кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник відділу математичної та інформатичної освіти Інституту педагогіки НАПН України, учитель математики ліцею «Престиж» м. Києва, про те, як підвищити інтерес учня до навчання, які форми навчання доцільно використовувати у контексті STEM-освіти,як розвивати дослідницькі навички на уроках математики та про приклади навчання математики учнів різних класів.
http://yakistosviti.com.ua/uk/22-sichnia
STEАM-проекти в шкільній освіті. Людмила Рождественська , заступник директора Tallinna Kesklinna Vene Gümnaasium (Талліннська центральна російська гімназія), освітній технолог, тренер проектів DigiTiiger та Google, про те, чого вчити і вчитися у STEM-проекті, як технології STEM впливають на розвиток інших предметів, про математику від паперу до комп'ютера та про інструменти STEM-проектів.
Феномен покоління Z - революція в системі освіти. Наталя Маслова, кандидат економічних наук, керівник Центру розвитку навичок «Покоління Z», доцент Київського торговельно-економічного університету, про ціннісне сприйняття світу "інформаційним поколінням", навички людини ХХІ століття та тенденції SТЕМ-освіти, без яких неможливо якісно навчати покоління Z.
Підписатися на:
Дописи (Atom)